La propuesta de ampliación del tiempo educativo procura generar nuevas oportunidades para que niños, niñas y adolescentes desarrollen intereses, habilidades y conocimientos a través de experiencias que complementan la formación curricular. Entre ellas se incluyen propuestas vinculadas con el arte, el deporte, la ciencia, la tecnología, la participación y el vínculo con la comunidad.

Para 2026, la institución implementó experiencias piloto en centros educativos, combinando su propuesta educativa con actividades surgidas de los intereses estudiantiles y con una perspectiva de participación comunitaria.

En este sentido, la política de la ampliación del tiempo educativo constituye una de las líneas prioritarias de la ANEP para el período 2025-2029, con el objetivo de ampliar su cobertura y fortalecer propuestas que contribuyan a la inclusión, la participación y el desarrollo integral de los estudiantes.

Con el propósito de compartir estas experiencias con otras comunidades educativas, se realizó Demo, una jornada en la que estudiantes de distintos puntos del país asumieron un papel protagónico para presentar e intercambiar las propuestas desarrolladas durante el año lectivo.

El Mercado Modelo fue sede de esta instancia, que reunió stands organizados en torno a cuatro grandes áreas: Artes y lenguajes expresivos; Ciencias y tecnologías; Ciudadanía y participación; y Recreación y deportes. Juegos inclusivos, reciclaje de papel, inteligencia artificial, canotaje, surf, ajedrez y artesanías fueron algunas de las propuestas que pudieron conocer quienes recorrieron la muestra.

Más tiempo, nuevas experiencias

El presidente del Consejo Directivo Central (Codicen), Pablo Caggiani, destacó que la ampliación del tiempo educativo permite a los estudiantes acceder a otros saberes y transitar recorridos formativos que complementan los aprendizajes desarrollados en los centros educativos.

“Es la posibilidad de acceder a otros saberes y a otros recorridos que se pueden hacer dentro de los centros educativos”, señaló. En este sentido, sostuvo que uno de los desafíos es garantizar las condiciones necesarias para que los estudiantes puedan participar de estas propuestas, entre ellas resolver los aspectos vinculados con la alimentación tanto en Educación Inicial y Primaria como en Educación Media.

Caggiani también destacó los resultados asociados a estas experiencias, al señalar que la ampliación del tiempo educativo contribuye a incrementar la permanencia, la asistencia y la promoción de los estudiantes, al tiempo que habilita el acceso a experiencias que no serían posibles sin una extensión de la jornada educativa.

Para Virginia Verderese, directora general de UTU, se trata de un tiempo en el que los estudiantes pueden explorar aprendizajes más allá del aula y fortalecer lenguajes, conocimientos y habilidades que resultan importantes para su desarrollo. “Son aprendizajes que luego se pueden capitalizar dentro del aula”, explicó.

En la misma línea, Gabriel Quirici, director nacional de educación, señaló que la ampliación del tiempo educativo contribuye a garantizar que todos los jóvenes accedan a experiencias que complementen y fortalezcan su derecho a la educación. También destacó el vínculo que estas propuestas generan entre los distintos territorios y comunidades. “Los chiquilines aprenden más desde el vínculo”, afirmó.

Para Quirici, uno de los principales desafíos consiste en fortalecer los espacios comunitarios capaces de acompañar a los estudiantes y ampliar las oportunidades de aprendizaje más allá de los centros educativos.

La directora general de Educación Inicial y Primaria, Gabriela Salsamendi, definió la propuesta como una oportunidad para ofrecer a los estudiantes experiencias diferentes. “No es más de lo mismo. Es una oportunidad para que tengan más tiempo y, por lo tanto, más oportunidades”, sostuvo.

En este sentido, consideró que permanecer únicamente dentro de los espacios educativos tradicionales puede limitar el acceso a otras formas de aprendizaje y destacó la importancia de trabajar estrechamente con las comunidades y los territorios para identificar necesidades y dificultades. “Hay que escuchar mucho a las comunidades”, afirmó.

Aprender haciendo

Las experiencias presentadas durante Demo permitieron conocer cómo la ampliación del tiempo educativo se concreta en propuestas diversas, vinculadas con los intereses de los estudiantes y las características de cada comunidad.

En el liceo de tiempo completo de La Barra, Maldonado, por ejemplo, el taller de surf reúne a unos 20 estudiantes. La profesora Ximena Graña explicó que la propuesta no se limita a la práctica deportiva, sino que también permite trabajar aspectos vinculados con el cuidado del medioambiente, los hábitos de vida y el disfrute de los espacios al aire libre.

“Aprenden no solo de surf, sino también a cuidar el medioambiente, el estilo de vida y a disfrutar del aire libre”, señaló.

El teatro fue otra de las propuestas presentes en la jornada. Lian Reyes y Alien Gratius, estudiantes del Liceo de Colonia Nicolich, participaron durante el año en un taller que se desarrolla los sábados. En Demo presentaron parte de lo aprendido, desde ejercicios de calentamiento e improvisación hasta diferentes técnicas vinculadas con las artes escénicas.

Para los estudiantes, compartir su experiencia fue especialmente significativo luego del trabajo realizado durante todo el año. Destacaron que presentar lo aprendido y comprobar los resultados del esfuerzo realizado les generó una gran satisfacción y motivación para continuar.

La comunicación y la producción audiovisual también tuvieron su espacio. Lucía participa en el proyecto Tu Voz, una propuesta de stream en la que estudiantes de distintos centros, entre ellos UTU Toledo, intercambian ideas y trabajan de forma colaborativa para incorporar novedades y mejorar el programa.

Otra de las experiencias presentadas tuvo como protagonista a la literatura y la cultura popular. Un stand ambientado en el universo de Harry Potter permitió mostrar un proyecto que se desarrolla desde hace varios años en una comunidad del interior. En esta oportunidad, sus integrantes decidieron llevar la propuesta fuera de su localidad y de las aulas para compartirla con otros estudiantes. Entre los aspectos que más valoraron de la experiencia destacaron la posibilidad de mostrar el trabajo realizado y el fortalecimiento del grupo.