Entre el 21 de mayo y el 25 de junio de 2026, el Programa de Educación Terciaria de UTU coordinó el ciclo «Encuentros en Red» de la Red de Polos Educativos Tecnológicos (PET), en el marco de la implementación del Modelo de Gestión Académica Descentralizada, orientado a fortalecer la articulación y el seguimiento de la Educación Superior Terciaria en todo el país.

El cronograma comprendió siete instancias de trabajo articulado, integradas por una jornada de apertura, cinco encuentros regionales y una jornada de cierre, con la participación de los 16 Polos Educativos Tecnológicos y una cobertura que alcanzó 13 departamentos. Las actividades se desarrollaron en las sedes de Las Piedras, Tacuarembó, Arrayanes, Colonia, Paysandú, Vista Linda y culminaron en el Parque Científico Tecnológico de Pando.

Como resultado del proceso, cada Polo elaboró su correspondiente Plan Operativo Anual (POA), definiendo objetivos, líneas de acción, cronogramas, responsables y recursos para su implementación, consolidando una planificación estratégica contextualizada y orientada a resultados.

La jornada marcó el cierre de un proceso de trabajo colaborativo impulsado por el Programa de Educación Terciaria y reunió a representantes de los 16 Polos Educativos Tecnológicos del país. Durante la actividad se presentó el documento institucional de la Red de PET, se compartieron los principales avances alcanzados durante el ciclo y se analizaron las proyecciones para continuar fortaleciendo el desarrollo de la Educación Superior Terciaria en todo el territorio nacional.

La directora del Programa de Educación Terciaria, Lorena Guillama, valoró el proceso desarrollado durante estos meses y destacó que «se trató de una experiencia súper positiva». Asimismo, subrayó que «fundamentalmente para que esta red crezca tienen que estar las personas», resaltando el compromiso de los equipos de trabajo de todo el país.

Por su parte, el director técnico de Gestión Académica de UTU, Fernando Ubal, recordó que está por cumplirse un año desde que los antiguos Institutos de Alta Especialización (IAE) pasaron a denominarse Polos Educativos Tecnológicos (PET) enmarcándose en dicha estructura. «Hoy contamos con 16 polos en todo el país, manteniendo la concepción de descentralización», expresó. En ese sentido, señaló que el desafío es consolidar una educación superior que fortalezca la identidad de la Educación Terciaria de UTU.

Además, expresó que el objetivo es «poner el foco en los 16 polos para impulsar e innovar y que luego ese trabajo se vuelque a toda la educación terciaria de UTU», al tiempo que remarcó que «no entendemos la educación sin la participación de los reales actores de los centros educativos». También indicó que aún resta avanzar en la creación de PET en seis departamentos del país.

Durante el encuentro se abordó el trabajo articulado de los distintos dispositivos institucionales que integran la Red de Polos Educativos Tecnológicos, entre ellos los Nodos de Innovación, UTU Dual, Acreditación de Saberes y Formación Permanente, iniciativas que fortalecen la vinculación con el territorio, amplían las trayectorias educativas y promueven la innovación y la formación continua. Asimismo, se compartieron los avances de las líneas estratégicas que orientan el desarrollo de los Polos y el trabajo colaborativo entre los distintos equipos.

La directora general de UTU, Virginia Verderese, destacó la importancia de consolidar una forma de trabajo común entre todos los actores de la red. «Tenemos que construir un lenguaje común, muchas veces es difícil resignificar el trabajo territorial», expresó. Asimismo, sostuvo que «el compromiso está dado en la mayor cercanía que podamos tener» y remarcó que «esto lo hacemos entre todos o no sale».

Actualmente, la Red de Polos Educativos Tecnológicos desarrolla propuestas de especialización vinculadas a las potencialidades productivas y a las necesidades formativas de cada región. Sus principales líneas de trabajo abarcan áreas como Tecnologías de la Información y Audiovisuales, Turismo y Servicios, Logística y Gestión, Agrario y Recursos Naturales, Movilidad y Energías Renovables, Administración y Comercio, Industria, Producción y Ciencias, además de Proyectos Transdisciplinarios, consolidando una oferta educativa descentralizada y alineada con el desarrollo territorial.